В конце года 2007 в журнале «Прикладная информатика» опубликовали вот такую статью: «Как использовать потенциал студентов в образовательном процессе. Реальные примеры из ИТ и других областей» Дмитриев С. С., Ландо Т.М. (при участии Лалетиной Ю. и Черныш А.).

Честно говоря, авторы не в восторге от текста, созданного своими руками. Получилась не самая лучшая компиляция из пары докладов, нескольких кейсов и описания компонентов образовательной ad-hoc среды. Зато впервые в печать попало описание задумки про проекты обучения ИТ, в которых при этом происходит поддержка различных общественно полезных некоммерческих и неформальных организаций.

А вот Ане и Юле отдельное спасибо за предоставления материалов по своим проектам (http://www.qd.ifmo.ru и http://www.styleru.net).

Если не отговорил, то статью можно скачать и прочитать

Список предудущих работ по образовательной теме см. тут.

Самоорганизующийся сайт о конференциях и прочих мероприятиях.

Konferencii.RU – Open Directory scientific conferences, exhibitions and seminars

31.10.2007

Сегодня первый вице-премьер РФ Дмитрий Медведев проводит совещание с членами Высшей аттестационной комиссии (ВАК). Он считает, что в России должен быть список высококвалифицированных специалистов, а все диссертации — полностью доступны в интернете. «Я поддерживаю идею подготовки реестра кадров и погружения в сеть абсолютно всех работ», — сказал Медведев на совещании ВАК. «Страна должна знать своих героев, а сеть бесконечна и не пострадает, если в ней появятся диссертации, особенно когда речь идет о громких именах. Все с удовольствием почитают и оценят. Я имею в виду и чиновников, и бизнесменов, и просто ученых», — пояснил он.

см. далее в Ведомостях

Проект CIO-junior является новым направлением деятельности SPb CIO Club. Его суть заключается в создании сообщества начинающих ИТ-руководителей или тех, кто в скором времени планирует занять эту должность.

далее: http://spbit.ru/news/n42330

Замечательная статья (с примером из российской действительности) в журнале Robb Report повествует о новом явлении под названием венчурная благотворительность (Venture Philanthropy).

Модель аналогична схеме, приянтой в венчурном бизнесе, с той разницей, что на выходе не финансовый, а социальный капитал.

цитирую статью

что же привлекает благотворителя-инвестора в венчурной филантропии? Во-первых, возможность решать социальные проблемы—причём не одноразовым затыканием дыры, а посредством создания жизнеспособных структур, которые в будущем продолжат работу без финансовой помощи извне. Во-вторых, это путь для тех, кто хочет тратить деньги с умом, точно и эффективно: выгоду для проекта и общества можно подсчитать в реальном финансовом выражении. Но главное заключается всё-таки не в цифрах. Венчурному капиталисту нужна не столько прибыль, сколько победители.

Имхо, такой подход хорошо может сработать с моей идеей об ИТ для НКО

Отчет по посещению семинара «Технологическое предпринимательство – от теории к практике».

Официальная информация от организаторов:

В рамках программы Intel в поддержку высшего образования в России (Intel® Higher Education Program), 24–25 сентября 2007 года в г. Санкт-Петербургe корпорация Intel, Калифорнийский университет (г. Беркли) совместно с Санкт-Петербургским государственным университетом и Советом ректоров Северо-Западного Федерального округа организуют двухдневный методический семинар по вопросам преподавания технологического предпринимательства.

далее см. на сайте Intel

Семинар проходил в Высшей Школе Менеджмента СПбГУ. Ведущие семинара: David Charron и John Danner из Lester Center for Entrepreneurship & Innovation at the University of California, Berkeley http://entrepreneurship.berkeley.edu/ .

Содержание и подача были на высшем уровне. Один из основных посылов семинара «создавайте инфраструктуру для возникновения creative collisions». Много интерактива, вовлечение в процесс, постоянная смена форматов работы, кофебрейки и ланчи удерживали внимание и способствовали как хорошему усвоению материала так и активному установлению контактов между участниками. Вторая половина второго дня была посвященна обмену опытом (а точнее, представлению существующих проектов) петербургских участников семинара.

Порадовал состав. Значительный процент студентов и аспирантов. По организациям (кого заметил) – были представители СПбГУ (А. Н Терехов, И. Н. Граничин, и другие официальные лица, а также студенты и аспиранты – была команда, разрабатывающая роботов для участия в футбольных матчах), ИТМО (проект «QD – cтуденческие исследования» http://qd.ifmo.ru/ октровенно жжог), Финэка (например, компания основанная их студентами http://www.studywork.ru/ ), из неакадемических кругов была Полина Гусева из ПКСД http://www.pksd.spb.ru/

Статья в Ведомостях Высшее образование: Сладкое слово “свобода”.

Очень трезвый, независмый взгляд (ИМХО). Рекомендую к прочтению.

Авторы:
Ярослав Кузьминов, ректор Высшей школы экономики
Мария Юдкевич, лабораторией институционального анализа экономических реформ

Оказывается ABBYY и технических писателей тоже не хватает:
Цитирую свежий опрос Компьютерры:

Компанию ABBYY не удовлетворяет уровень подготовки, даваемый сегодня вузами России, по всем ИТ-специальностям. Вот их неполный список: системный архитектор, программист, веб-мастер, тестер, интерфейс-дизайнер, дизайнер, кодировщик, системный аналитик, менеджер проекта, маркетинг менеджер, менеджер по внедрению, программист баз данных, администратор баз данных, системный администратор, технический писатель, системный интегратор, бизнес-аналитик, сотрудник техподдержки, специалист по контролю качества программного обеспечения и др.

и про базовую кафедру:

... открыта кафедра «Распознавание изображений и обработка текста» в МФТИ на факультете инноваций и высоких технологий (ФИВТ). На кафедре преподают ведущие ученые и профессиональные преподаватели в области ИТ.

Компьютерра задавала вопросы ИТ компаниям об образовании, и все чаще встречаются формулировки подобные этой:
IBS Лада Щербакова, PR-директор

Не удовлетворяет подготовка в области консалтинга, а также уровень знаний практически по всем специальностям ИТ, касающимся смежных и прикладных областей деятельности (экономики, финансов, проектного управления, управления производством), то есть подготовка системных аналитиков, системных архитекторов, продакт-менеджеров, сейлз-менеджеров

Из примеров улучшения ситуации:

Ольга Литвинова, НКК:

У нас есть крупный проект «Академия НКК», который мы ведем с Техническим университетом МИРЭА в Москве и с Политехническим университетом Санкт-Петербурга.
...
Студент, принятый по результатам собеседования в Академию, на младших курсах получает углубленную математическую и языковую подготовку, а также дополнительные теоретические занятия по основным дисциплинам. Эти «студенты элитной формы обучения» ведут самостоятельные научные исследования (как правило, в команде со старшекурсниками и аспирантами), имеют возможность защищать результаты работ на студенческих конкурсах, выставках, конференциях при организационнофинансовой поддержке НКК.

2 июля 2007 посетил заключительный день SPb CIO Summit (CIO White Nights)
http://www.spb.cio-summit.ru/?page=program&language=rus

из знакомых был только Даниил Иванов из CNews. Так, что коммунити сие для меня совсем новое.
В целом, организовано на уровне. Novotel (4 звезды, обед, кофебрейки, холл + 3 зала).

Block 6: «Высшая школа – К барьеру!»
Модерировал (весьма грамотно) Михаил Плисс. Как обычно жег глаголом Андрей Николаевич Терехов (СПБ ГУ, Ланит-Терком). Аудитория жаловалась, что нужно (но не понятно где и как готовить):

• бизнес-аналитиков (т.е. тех, кто понимает бизнес и затем его требования может перевести на ИТ-шный язык)
• системных аналитиков
• ИТ-менеджеров (менеджеров проектов)

И что их готовить, вроде как, надо в реальных проектах, только вот так, чтобы обходилось без обучения на первых двух-трех проваленных проектах. И что, возможно, даже некий аналог аспирантуры в этой области.

Я представил свое предложение по обучению ИТ-специалистов на реальных, но при этом не опасных, а полезных для бизнеса проектах: http://ahe.org.ru/itfornonprofits/pr/thesis_for_cio_summit_2007
Валентин Макаров (Руссофт), резюмировал мое предложение как «тренироваться на кошках».
А. Н. Терехов вспомнил пример международного сотрудничества, где некий одесский и некий польский вузы имитировали реальные условия выступая по очереди, то в роли заказчика, то в роли исполнителя учебных ИТ проектов.

Из задевшего: не помню, кто из дискутирующих сказал следующее: «в школе учат читать и писать, а в вузе учат думать и учиться». Так вот, ИМХО, при таких требованиях и ожиданиях мы далеко не уедем. Снова убеждаюсь, что проблемы надо начинать надо решать в школе. Пока не будет общего убеждения, что учить думать необходимо в школе, ведь потом, то уже поздно, ничего хорошего в вузе происходить не будет.

Уже после блока я поинтересовался у Михаила Плисса реалистичностью моей задумки, он высказался в том духе, что затея вполне реальная и при грамотном подходе даже коммерциализируемая, и порекомендовал пообщаться на эту тему с Валерием Андреевым (со-основателем Компьютерной Академии СофтДжойс), которого я так и не отловил (буду, видимо, писать в ему в почту). Еще после заседаний ко мне подошел Виталий Выскварко из «Веда-Система", сказал, что интересная идея. + обзавелся образовательным контактом в петербургсом представителе 1С – Ирина Никитина.

Цитирую CNews

СПбГУ ИТМО и компания Exigen Services (StarSoft) заключили соглашение о совместной подготовке ИТ-специалистов. Учебный курс «Введение в промышленное программирование на базе XP», подготовленный специалистами Exigen Services, включен в программу обучения студентов 3-го курса факультета информационных технологий и программирования (ФИТП) в 2007/2008 учебном году.
...
Полученные в процессе обучения знания будут закреплены на практических занятиях, во время которых студенты сформируют реальные проектные команды и будут выполнять «живые», хотя и не коммерческие, проекты. При этом студенты имеют возможность обрести навыки работы по методологии «экстремального программирования» (XP).
В отличие от существующих в некоторых вузах дополнительных факультативных программ, этот курс является обязательной частью основного учебного процесса и потому знаменует собой важный шаг в развитии сотрудничества между лидерами ИТ-рынка и лидерами ИТ-образования в России.

• Ссылка на документ: itfornonprofits@ahe:pr/thesisforciosummit2007

Меня пригласили поучаствовать в дискуссии о проблемах подготовки ИТ кадров на CIO Summit 2007 в Петербурге.
Cекция называется «Высшая школа – К барьеру!»
Модератор: Михаил Плисс, директор по ИТ

Я планирую рассказать о:
Подготовке ИТ-менеджеров и ИТ-специалистов для «не ИТ» компаний в проектах по помощи некоммерческим организациям в применении информационных и телекоммуникационных технологий в их деятельности

Вот так.

Дискуссия в Деловом Петербурге: Образование 2.0: мечта или необходимость

К сожалению поздно добрался.

1. По дифурам 100% согласен с Бочаровым.

2. И полностью разделяю видение от Дмитрия Полещука про

Школа постепенно сменится системой курсов, семинаров и даже реальных проектов, где будет место детям. Где они смогут и самореализовываться и учиться

Пока же необходимо внедрять некоторые приемы для перехода к такому новому формату.
Я недавно на конференции по преподаванию ИТ в России (отчет в разработке) познакомился с Владимиром Обризаном из ХНУРЭ. Он занимается работой со студентами в формате «клубного образования». Так вот он высказал идею о некоем документе-руководстве для студентов о том как самостоятельно заниматься собственным образованием. Т.е. с чего начинать, куда посмотреть, что реально сделать самостоятельно, где можно поучаствовать, как найти тех кто обучается самостятельно в той же области и т.п.

Эту идею можно обсудить тут concept@ahe:road_guide

Меня пригласили на мероприятие проекта liveidea.ru
8.06.2007 сходил. Около 40 человек в подавляющем большинстве связанных с различными интернет проектами.
Формат: свободное общение в течении 4 часов на плавающем по Неве судне.

Честный и эффективный формат. 100% networking. Собраны и розданы визитки. Посмотрено, послушано, поговорено. Организаторам благодарности и уважение.

Куски впечатлений:
Лингвистика востребована. Например, задача «перефразирования фразы».
Приятно, когда коллеги по телекомовской гильдии уважительно отзываются про продукт ( IMS от Siemens), которым занимаешься.

где-то должны быть официальные фото с мероприятия, тут неофициальные.

На российском финале Imagine Cup было несколько проектов в той или иной мере относящихся к компьютерной лингвистике.

Проект T.R.U.E

Робот не был бы другом, если бы не мог вести диалогс человеком на равных. T.R.U.E.-робот имеет сложный механизм, позволяющий вести общение с человеком на естественном языке, использовать накопленный опыт в результате неявного обучения, формировать релевантные ответы на вопросы, а также вести диалог в уникальной манере, что создает иллюзию того, что по ту сторону экрана не просто робот, а полноценная личность.

Проект Eurisco
Там речь шла, в частности, про:

специализированные приложения для проведения совещаний, поддержка слабоструктурированных документов и мультимедиа-контента для построения хранилища знаний в полуавтоматическом режиме

Подробный и красивый pdf-документ можно скачать.

Кроме того, в этом же документе есть описание проекта Live Art команды Amity Team, наш консультант Михаил Новиков один из основных участников этой команды.

Конференция Веб2.0
26 апреля в Москве, РГГУ

авторская ссылка

Будут:

• Представитель Википедии.ру
• Евгений Патаракин (ИПС РАН)
• Георгий Курячий (ALT Linux)
• Антон Шуркус (Quintura)
• Андрей Себрант (Яндекс)
• Алексей Беляев (Рамблер)

А также представители Интел и ТрансТелеКома

Сам похоже не смогу посетить. А жаль.

Из журнала «Санкт-Петербургский Университет», от 31 января 2007

Цитирую по источнику

Классический университет: время перемен
Брифинг для петербургских журналистов провели ректор СПбГУ Л.А.Вербицкая, проректор по учебной работе СПбГУ И.А.Дементьев и главный специалист по стратегическому развитию СПбГУ, руководитель Дирекции проекта Н.Р.Тойвонен.
...
В мае 2006 года Санкт-Петербургский государственный университет, представив проект «Инновационная образовательная среда в классическом университете» (далее проект), стал одним из 17 высших учебных заведений России – победителей открытого конкурса программы поддержки вузов, внедряющих инновационные образовательные программы в рамках национального проекта «Образование».
Данный проект нацелен на формирование и развитие в классическом университете инновационной среды, с одной стороны, стимулирующей разработку новых и развитие действующих образовательных программ, учебно-методической и научно-исследовательской базы, отвечающих новым вызовам времени и быстро изменяющимся условиям российского и международного образовательного пространства, и, с другой стороны, обеспечивающей приоритетное развитие фундаментального образования, базирующегося на исследованиях, преемственности традиций и достижениях российского образования и науки. Общий объем финансовой поддержки проекта на 2 года составил 970 млн рублей. По условиям программы средства проекта могут быть направлены исключительно на поддержку трех направлений: приобретение лабораторного оборудования, разработку и приобретение научно-методического и программного обеспечения учебного процесса и на повышение квалификации преподавателей.
...
За истекшие полгода был создан Молодежный бизнес-инкубатор на базе ПУНК СПбГУ, на базе факультета журналистики создан Центр студенческих инициатив, проведено апробирование новых курсов по инновационному менеджменту на физическом факультете.
... именно в 2006 году создана база для реализации национального проекта и созданы условия для решения стратегической задачи – создания до конца 2007 года инновационной образовательной среды СПбГУ. Если сегодня в университете реализуется 108 программ высшего профессионального образования, то в следующем году к ним прибавится еще 29.

Основному составу mathlingvo рекомендую читать целиком.

• Ссылка на документ: aheprocesses@ahe:ahelogo

Выносятся на обсуждение широкой общественности следующие графические идеи по поводу логотипа для АНЕ. Огромное спасибо Наталье и Олегу Протопоповым. Это их творчество. Запрос на дерево был моим.

Жду комментариев.

Analysis

1. It should be a tree
2. It should reflect at least 3 areas: education, business, students and their interaction.

• Ссылка на документ: sergeydmitriev@ahe:reports/February2007

Последние 10 дней были насыщенными, всем и всё рассказать не успею, поэтому общий отчет пишу тут (текста много, но некоторые темы, тем не менее, пока не стал освещать)

• Ссылка на документ: aheprocesses@ahe:AheLogo

Analysis

1. It should be a tree
2. It should reflect at least 3 areas: education, business, students and their interaction.

Drafts (Sketches)

1