PR

В конце года 2007 в журнале «Прикладная информатика» опубликовали вот такую статью: «Как использовать потенциал студентов в образовательном процессе. Реальные примеры из ИТ и других областей» Дмитриев С. С., Ландо Т.М. (при участии Лалетиной Ю. и Черныш А.).

Честно говоря, авторы не в восторге от текста, созданного своими руками. Получилась не самая лучшая компиляция из пары докладов, нескольких кейсов и описания компонентов образовательной ad-hoc среды. Зато впервые в печать попало описание задумки про проекты обучения ИТ, в которых при этом происходит поддержка различных общественно полезных некоммерческих и неформальных организаций.

А вот Ане и Юле отдельное спасибо за предоставления материалов по своим проектам (http://www.qd.ifmo.ru и http://www.styleru.net).

Если не отговорил, то статью можно скачать и прочитать

Список предудущих работ по образовательной теме см. тут.

Отчет по посещению семинара «Технологическое предпринимательство – от теории к практике».

Официальная информация от организаторов:

В рамках программы Intel в поддержку высшего образования в России (Intel® Higher Education Program), 24–25 сентября 2007 года в г. Санкт-Петербургe корпорация Intel, Калифорнийский университет (г. Беркли) совместно с Санкт-Петербургским государственным университетом и Советом ректоров Северо-Западного Федерального округа организуют двухдневный методический семинар по вопросам преподавания технологического предпринимательства.

далее см. на сайте Intel

Семинар проходил в Высшей Школе Менеджмента СПбГУ. Ведущие семинара: David Charron и John Danner из Lester Center for Entrepreneurship & Innovation at the University of California, Berkeley http://entrepreneurship.berkeley.edu/ .

Содержание и подача были на высшем уровне. Один из основных посылов семинара «создавайте инфраструктуру для возникновения creative collisions». Много интерактива, вовлечение в процесс, постоянная смена форматов работы, кофебрейки и ланчи удерживали внимание и способствовали как хорошему усвоению материала так и активному установлению контактов между участниками. Вторая половина второго дня была посвященна обмену опытом (а точнее, представлению существующих проектов) петербургских участников семинара.

Порадовал состав. Значительный процент студентов и аспирантов. По организациям (кого заметил) – были представители СПбГУ (А. Н Терехов, И. Н. Граничин, и другие официальные лица, а также студенты и аспиранты – была команда, разрабатывающая роботов для участия в футбольных матчах), ИТМО (проект «QD – cтуденческие исследования» http://qd.ifmo.ru/ октровенно жжог), Финэка (например, компания основанная их студентами http://www.studywork.ru/ ), из неакадемических кругов была Полина Гусева из ПКСД http://www.pksd.spb.ru/

2 июля 2007 посетил заключительный день SPb CIO Summit (CIO White Nights)
http://www.spb.cio-summit.ru/?page=program&language=rus

из знакомых был только Даниил Иванов из CNews. Так, что коммунити сие для меня совсем новое.
В целом, организовано на уровне. Novotel (4 звезды, обед, кофебрейки, холл + 3 зала).

Block 6: «Высшая школа – К барьеру!»
Модерировал (весьма грамотно) Михаил Плисс. Как обычно жег глаголом Андрей Николаевич Терехов (СПБ ГУ, Ланит-Терком). Аудитория жаловалась, что нужно (но не понятно где и как готовить):

• бизнес-аналитиков (т.е. тех, кто понимает бизнес и затем его требования может перевести на ИТ-шный язык)
• системных аналитиков
• ИТ-менеджеров (менеджеров проектов)

И что их готовить, вроде как, надо в реальных проектах, только вот так, чтобы обходилось без обучения на первых двух-трех проваленных проектах. И что, возможно, даже некий аналог аспирантуры в этой области.

Я представил свое предложение по обучению ИТ-специалистов на реальных, но при этом не опасных, а полезных для бизнеса проектах: http://ahe.org.ru/itfornonprofits/pr/thesis_for_cio_summit_2007
Валентин Макаров (Руссофт), резюмировал мое предложение как «тренироваться на кошках».
А. Н. Терехов вспомнил пример международного сотрудничества, где некий одесский и некий польский вузы имитировали реальные условия выступая по очереди, то в роли заказчика, то в роли исполнителя учебных ИТ проектов.

Из задевшего: не помню, кто из дискутирующих сказал следующее: «в школе учат читать и писать, а в вузе учат думать и учиться». Так вот, ИМХО, при таких требованиях и ожиданиях мы далеко не уедем. Снова убеждаюсь, что проблемы надо начинать надо решать в школе. Пока не будет общего убеждения, что учить думать необходимо в школе, ведь потом, то уже поздно, ничего хорошего в вузе происходить не будет.

Уже после блока я поинтересовался у Михаила Плисса реалистичностью моей задумки, он высказался в том духе, что затея вполне реальная и при грамотном подходе даже коммерциализируемая, и порекомендовал пообщаться на эту тему с Валерием Андреевым (со-основателем Компьютерной Академии СофтДжойс), которого я так и не отловил (буду, видимо, писать в ему в почту). Еще после заседаний ко мне подошел Виталий Выскварко из «Веда-Система", сказал, что интересная идея. + обзавелся образовательным контактом в петербургсом представителе 1С – Ирина Никитина.

• Ссылка на документ: itfornonprofits@ahe:pr/thesisforciosummit2007

Меня пригласили поучаствовать в дискуссии о проблемах подготовки ИТ кадров на CIO Summit 2007 в Петербурге.
Cекция называется «Высшая школа – К барьеру!»
Модератор: Михаил Плисс, директор по ИТ

Я планирую рассказать о:
Подготовке ИТ-менеджеров и ИТ-специалистов для «не ИТ» компаний в проектах по помощи некоммерческим организациям в применении информационных и телекоммуникационных технологий в их деятельности

Вот так.

Дискуссия в Деловом Петербурге: Образование 2.0: мечта или необходимость

К сожалению поздно добрался.

1. По дифурам 100% согласен с Бочаровым.

2. И полностью разделяю видение от Дмитрия Полещука про

Школа постепенно сменится системой курсов, семинаров и даже реальных проектов, где будет место детям. Где они смогут и самореализовываться и учиться

Пока же необходимо внедрять некоторые приемы для перехода к такому новому формату.
Я недавно на конференции по преподаванию ИТ в России (отчет в разработке) познакомился с Владимиром Обризаном из ХНУРЭ. Он занимается работой со студентами в формате «клубного образования». Так вот он высказал идею о некоем документе-руководстве для студентов о том как самостоятельно заниматься собственным образованием. Т.е. с чего начинать, куда посмотреть, что реально сделать самостоятельно, где можно поучаствовать, как найти тех кто обучается самостятельно в той же области и т.п.

Эту идею можно обсудить тут concept@ahe:road_guide

Меня пригласили на мероприятие проекта liveidea.ru
8.06.2007 сходил. Около 40 человек в подавляющем большинстве связанных с различными интернет проектами.
Формат: свободное общение в течении 4 часов на плавающем по Неве судне.

Честный и эффективный формат. 100% networking. Собраны и розданы визитки. Посмотрено, послушано, поговорено. Организаторам благодарности и уважение.

Куски впечатлений:
Лингвистика востребована. Например, задача «перефразирования фразы».
Приятно, когда коллеги по телекомовской гильдии уважительно отзываются про продукт ( IMS от Siemens), которым занимаешься.

где-то должны быть официальные фото с мероприятия, тут неофициальные.

Может баян, конечно.

Цитирую сайт ABBYY http://www.lingvo.ru/tea/

«Чаепития Lingvo» – это воскресные встречи, которые проходят в уютном московском кафе. Темы для обсуждения на очередной встрече мы выбираем все вместе. Каждый может прийти на чаепитие, каждый может предложить интересную тему.

Ближайшая встреча проходит сегодня :)

Тема: Возможны ли успешные народные словарные проекты, и как их реализовать?

Ведущие:
Владимир Иванович Беликов, cоциолингвист, ведущий научный сотрудник Отдела современного русского языка ИРЯ РАН, канд. филол. наук.
Владимир Павлович Селегей, директор по лингвистическим исследованиям компании ABBYY

• Ссылка на документ: concept@ahe:details/works/drafts/studentsPotentialThesis2007

Решил, я что-нибудь такое рассказать ИТ общественности, про что редко говорят... Вот что получилось:

Тезисы для выступления на открытой всероссийской конференции Преподавание Информационных Технологий в России. 13 – 15 мая 2007 года

Как использовать потенциал студентов в образовательном процессе. Реальные примеры из ИТ и других областей.

В России есть положительный опыт ИТ и междисциплинарных проектов, реализуемых студентами самостоятельно. В докладе представлены критерии успешности таких проектов и роль вузов в их поддержке. Приводятся примеры успешных студенческих научных обществ, а также эффективных инновационных конкурсов.

В докладе представлены реальные работающие примеры проектов, которые полностью разрабатываются и выполняются самими студентами. На основании наблюдений за этими проектами делаются выводы о необходимых критериях успешности подобных студенческих инициатив...

• Ссылка на документ: openspace@ahe:feedback/vlasova

Впечатления Ирины Власовой:

Как наладить связь между студентами и их будущими работодателями? Как сделать так, чтобы потом не переучивать нового сотрудника, а получить сразу готового специалиста? Чего ждут от своих будущих работников такие компании, как ABBY, Яндекс, ПРОМТ, лаборатория Касперского, Центр речевых технологий и другие?
Эти вопросы обсуждались на конференции «Как эффективно обучать компьютерных лингвистов?», прошедшей на филологическом факультете Санкт-Петербургского государственного университета...

Зашел на сайт Sun Microsystems в раздел Вакансии, чтобы найти ссылку на требования к техническому писателю (у нас в рамках Открытого пространства «Как эффективно обучать компьютерных лингвистов?» была тема про технических писателей).

И вот, что я обнаружил: в Петербурге открыта позиция Semantic Web Developer (причем, что интересно functional area указана как Global Sales Organization).

Описание позиции см. первоисточник (там много английских букв).

Из интересных пунктов цитирую:

Enthusiasm for the SLATES paradigm (Search, Links, Authorship, Tags, Extensions, Signals)
Experience with scripting ( Ruby, Perl, Python, Javascript, cron jobs)
Wiki master experience (MediaWiki)
Experience with templating technologies (JSP, PHP, Ruby on Rails, ASP).

Команда Михаила Новикова (консультанта нашей инициативы) и Сергея Мезенцева стала победителем регионального полуфинала международных студенческих соревнований Imagine Cup 2007. Детали см. в новости на CNews

В эту субботу в 16:00 в Политехе на Microsoft User Group они будут рассказывать про свой проект, и про то, как побеждать на Imagine Cup.

Кстати, Михаил также известен как разработчик гео-информационного mash-up’а (в духе web 2.0) http://www.jotle.com. Обзор этого сервиса можно почитать тут.

• Ссылка на документ: aheprocesses@ahe:ahelogo

Выносятся на обсуждение широкой общественности следующие графические идеи по поводу логотипа для АНЕ. Огромное спасибо Наталье и Олегу Протопоповым. Это их творчество. Запрос на дерево был моим.

Жду комментариев.

Analysis

1. It should be a tree
2. It should reflect at least 3 areas: education, business, students and their interaction.

• Ссылка на документ: sergeydmitriev@ahe:reports/February2007

Последние 10 дней были насыщенными, всем и всё рассказать не успею, поэтому общий отчет пишу тут (текста много, но некоторые темы, тем не менее, пока не стал освещать)

Деловой Петербург запустил обсуждение на тему prosumerism http://blogs.dpgazeta.ru/horosheva/169. Спасибо Эльнаре Петровой за наводку.

Отдельные представители mathlingvo поучастовали в дискуссии. В результате всплыла идея: «УНИВЕР 2.0", которая была неплохо подхвачена общественностью.

Очень похоже, что mathlingvo и Ad-hoc Education вполне вписываются под тэг «УНИВЕР 2.0". Вот так!

Результаты конкурса инновационных проектов «Инновация 2006»:

Mathlingvo стало лауреатом этого конкурса, в связи с чем, мы попали в список проектов, выставленных на сайте «Северо-западного Центра Венчурных Инвестиций».

Текст заявки можно скачать.

Проект под №41

Проект внедрения инновационной образовательной концепции Ad-hoc Education в конкретной предметной области – прикладной лингвистике, технически реализуемый в форме интегрированной среды разработки на базе современных Интернет-технологий.
Целью внедрения инновационной идеи является создание ряда служб и сервисов, объединенных вокруг центрального Интернет-портала проекта Mathlingvo. Рассматриваемые службы и сервисы затрагивают интересы бизнеса, науки и высшей школы. Интегрированная среда призвана служить общим полем, на котором пересекаются интересы участников, и способствовать обеспечению наиболее продуктивного и легкого взаимодействия между ними.

Печатная реклама конкурса научных проектов Яндекса «Интернет-математика — 2007»

Задача: Сыграть на рефлексах целевой аудитории.

http://www.artlebedev.ru/everything/yandex/grant_ad/

Постер предназначен для размещения в местах массового скопления студентов.

С заявкой мы, кстати, уже похоже опздали.

8–го декабря 2006 года вот с такими тезисами и таким плакатом заняли мы одно из «двух первых» мест за лучший стендовый доклад на политехничексом симпозиуме в Санкт-Петербургском Политехническом университете.

Нам дали статую ученого и пообещали даже денежное вознаграждение от регионального отделения Общероссийской Общественной Организации «Деловая Россия».

Кстати: в обявлении было сказано, что статьи авторов лучших докладов будут изданы в журнале ВАК «НТВ СПбГПУ». Во как!

1. Надо определиться с точным названием инициативы!!!

Для меня как (исторически сложившегося) ответственного за общий маркетинг и PR сейчас очень важно иметь утвержденное название нашей деятельности.

Например так 

Мы – рабочая группа MathLingvo («Студенческие проекты в области
прикладной лингвистике»)

Или в области компьютерной лингвистики. ?

Предлагаю накидать варианты и выбрать.

2. Желательно форсировать тему с логотипом – кто возьмется форсировать?

3. Я понимаю, что внутренним маркетингом (как в случае с выходом на http://uisrussia.msu.ru/linguist/ ) не могу заниматься в силу нелингвистического бекграуда. Кто готов отвечать за это направление (внутренний PR и маркетинг) в ближайшее время?

• Ссылка на документ: concept@ahe:design/logo

Вот такие на сей момент есть варианты для Ad-hoc Education

ahe_logo3

ahe_logo4

ahe_logo5

Вот такой вот лого от http://mega-sbjct.livejournal.com

Тут имхо Идея есть – мат часть написана математическим шрифтом, а лингвистическая – лингвистическим.

Мое впечатление – позитивное.